日前，常州市教科院附属初级中学的学生代表开启“江南燕”北上研学之旅，在老师的带领下，走进中国科学家博物馆、中国航天博物馆等实地参观学习、寻访体验，博物馆里的思政课让孩子们在“行走”中追“最闪亮的星”。

新时代背景下，思政课如何走出课堂，融入生活，成为滋养学生心灵、塑造价值观的重要载体？常州市通过“博物馆里的思政课”这一创新实践，给出了生动答案。从加强课程建设到促进课堂转型，再到拓展实践学习领域，常州的大中小学思政课一体化建设联盟以“江南燕·行走的思政课”品牌为引领，带领师生走进博物馆，发挥文化资源优势、汇聚馆校联动合力，探索“党建领航、协同推进、多维路径、多元发展、知行合一”的育人之路。

加强课程建设，形成大思政课新样态

“历史不再是橱窗里的标本，而是滋养文化自信的鲜活泉眼。”这是江苏省前黄高级中学（简称“省前中”）历史博物馆带给学生们的深刻感受。走进省前中的延陵春秋历史博物馆，仿佛穿越了时空：从新石器时代的陶器到春秋吴韵馆的独木舟，从碑林拓片馆的名人字画到家书陈列室的革命家书，每一件文物都在“开口说话”。

省前中的历史博物馆创建于2023年6月，由“三馆两室一廊”组成，馆藏文物达300余件，其中不乏淹城出土的独木舟等珍贵文物。学校围绕这些资源开发了《春秋文物鉴赏》《家书传情》《常武历史名人寻踪》等五门校本课程，将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入教学。“以前觉得历史离我们很远，但在这里，每一件文物都让我感受到先人的智慧和奋斗精神。”学生在参观后感慨。

校长黄惠涛表示：“博物馆不仅是历史的陈列馆，更是思政教育的重要阵地。我们希望通过沉浸式学习，让学生从文物中读懂文化，从历史中汲取力量。”

据了解，常州博物馆里的思政课有三个维度，包括赓续中华优秀传统、继承革命文化和弘扬社会主义先进文化，多所学校依托各自学校特色，开发博物馆课程。省前中的实践不仅丰富了思政课的内涵，也为全市大中小学思政课一体化建设提供了范本。

促进课堂转型，开发思政金课新路径

“博物馆里的思政课不仅是道德与法治课，更是全学科参与的思政课。”三井实验小学校长王宣艳这样描述学校的博物馆课程。作为常州市博物馆课程开发的先行者，三井实小通过“主题链式课程+体验实践模式”，将博物馆资源与思政教育深度融合。

学校与常州博物馆合作，开发了“博物馆思政课程”的完整流程：从领导小组确立目标到学生实践体验，再到全员评价反思，每一步都精心设计。学校还不断扩大场馆学习领域：

抗战老兵的十年红色寻访、烈士陵园纪念碑下的敬礼、“三杰”纪念馆里的红色回响、电信博物馆解码革命电波、新四军纪念馆瞻仰英雄……

2020年以来，三井实小联合常州市博物馆、市教科院举办了多次省市级“博物馆课程”展示活动，吸引了全国13万人观看直播。学校开发的《馆校协同：构建实践育人新样态》案例荣获2024年全省基础教育优秀创新案例。

“我们把课堂搬进博物馆，让历史‘活’起来。”三井实小副校长徐静介绍，学校将通过“展陈进校园”“流动博物馆”等形式，将博物馆资源引入课堂，构建“全学科·情境化·项目式”的育人模式。

坚持知行合一，拓展实践学习新领域

“思政课不仅要‘听’，更要‘做’。”星河实验小学的校长庄惠芬表示，学校通过“听、说、读、写”四位一体的评价体系，将思政课从课堂延伸到社会大课堂。

在学校的博物馆课程中，学生们不仅是听众，更是参与者。他们通过“听讲解”“说微课”“读文献”“写心得”等方式，全方位感受时代、感知社会、感悟生活。在“民俗博物馆”，学生们体验传统纺织制作流程，设计“未来劳动工具”；在“抗战纪念馆”，他们分析文物背后的英雄事迹，策划“和平使者行动”社区宣传活动。

“博物馆里的思政课让我学会了用不同的视角看世界。”六年级学生小陈在参加“科技与探索”主题课程后，立志成为一名科学家，报效祖国。星河实验小学还通过“大师资”建设，邀请博物馆讲解员、科技馆工作人员走进课堂，实现“开门办思政”与“开门办博物馆”的双向互动。

星河实验小学的实践不仅得到了学生的喜爱，也获得了家长的认可。一位家长表示：“孩子回家后经常分享在博物馆里的所见所闻，感觉他们不仅学到了知识，更懂得了责任和担当。”

常州市的“博物馆里的思政课”实践，不仅让历史“活”了起来，也让思政教育“动”了起来。从省前中的沉浸式学习到三井实小的主题链式课程，再到星河实验小学的知行合一，常州的探索为全国思政课改革创新提供了宝贵经验。“我们期待，文物不再是静态展品，而是学生可触摸、可创作、可传播的文化载体。”常州市教科院道德与法治教研员戴慧表示，未来，常州将继续深化馆校合作，推动思政教育从文化认知升维到价值自觉，最终实现“以物育人、以史化人、以情动人”的思政教育新生态。