好课开在春风里！一起感受南京这个教育集团“学科大课堂”的活力样态

2024-03-30 16:59:12

“好课开在春风里。春风里的好课，像是一粒粒种子，撒遍田野；又像一颗颗火种，点燃大地……”3月28日上午，由南京市教育科学研究所主办，南京市鼓楼区教师发展中心和南京市拉萨路小学教育集团承办的“学科大课堂：建构儿童美好的学习生活——南京市‘金陵好课堂’的学校科研行动”拉萨路小学教育集团专场活动在南京市拉萨路小学举办。本次活动由鼓楼区教师发展中心副校长杨杰军主持，江苏省教育科学研究院研究员成尚荣，南京师范大学教师教育学院教授朱爱华，南京市委教育工委专职副书记柴耘、市教育局初教处处长王磊，南京市教科所所长刘大伟，鼓楼区委教育工委书记、区教育局局长侯正永、副局长耿艳，西宁市教育科学研究院院长张玉清，成都市锦江区的部分骨干教师共同莅临活动现场。

拉小集团同一时间开放了15节学科融合主题试验课，让学生在学科实践中发现问题、分析问题、创造性地解决问题。记者注意到，在拉小的开题汇报环节，现场观摩的教师们不约而同举起手机拍下大屏，一位老师告诉记者，“大屏上的内容我都要带回去好好消化！”

集团五校同上课

在实践中描绘“好课堂”的模样

据悉，为了构建新时代高质量的教育体系，2023年，南京市教育局提出“金陵好课堂”三年创新行动，南京市拉萨路小学作为“金陵好课堂”首批专项课题立项校、首批实验校，创造出以“学科大课堂”为典型代表的校本实践样态，3月28日活动现场，集团五校同上公开课，让大家看到了儿童在课堂中活泼泼的模样。

“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村……落雨的清明，身在异乡的诗人杜牧，看着来来往往的行人，寻找着那个牧童遥指的杏花村。你们觉得杜牧心情怎样？”在《清明时节话“清明”》一课中，老师拿出三幅不同意境的画，让学生选择与诗人心情相匹配的那一幅。随着师生对话的深入，学生历经“寻一寻诗人的身影——猜一猜诗人的心情——说一说清明的习俗——选一选合适的画面”等关联性学习任务，课堂流淌着浓浓的文化味。

“春节期间，人们自发聚在一起，沿着街道载歌载舞进行表演，我们称这样的民俗活动为‘踩街’……”在《音乐与民俗的对话：踩街闹新春》一课上，老师带领学生们一起设计“踩街”活动方案，学生、老师、听课老师多角色共同参与，在中国传统文化的情境浸润中探究音乐与民俗的联系。

南京师范大学教师教育学院教授朱爱华

15间教室，多位老师的积极探索，600多位学子收获成长，几百位教育专家和家长代表一起见证了教育的力量和美好。南京师范大学教师教育学院教授朱爱华在观摩后表示，拉小对“学科大课堂”的理解和定位前瞻性地关照到了“人”的属性，让大课堂真正地“大”到了儿童美好的学习生活中去。

教、学、研深度融合

共同探寻学科育人的创新机制

南京市拉萨路小学副校长刘宁

那么，什么是“学科大课堂”？哪一种学程设计可以给予孩子们更大的空间，使其更具有生长性？南京市拉萨路小学副校长刘宁以刚刚结束的一堂语文试验课的“学程图谱”为切入口，进行开题汇报。她表示，“学科大课堂”旨在落实新课程方案中的育人理念，依托“学程图谱”的迭代设计，研创多样化的课堂图景。让学生生长空间更“宽广”，生长周期更“完整”，生长力量更“强韧”，绘就儿童生长的N种可能。

南京市拉萨路小学副校长胡存宏

胡存宏副校长代表子课题研究团队，分享了《和学科大课堂一起学——“教学研”一体的融合式研究》。胡存宏介绍，学校历经两年研制了《教学管理指导手册》，激励老师们不断创新课堂教学的研究方式。从方案研磨、专家指导，到课堂实践、头脑风暴、循环进阶，再到证据评估、意义生成，“教学研”的深度融合已成为拉小常态。

南京市拉萨路小学副校长单薇洁

在拉小，跨学科主题学习并不是零起点，而是基于“学程周”的接续发展，通过学习与实践，进一步促进对主学科的深度理解。对此，子课题研究团队代表单薇洁副校长做了题为《10%，跨学科主题学习的校本探索》的汇报。汇报中，她借助数学学科的省级课题、“五子树下百鸟居”等校本实践阐明“跨学科主题学习”的实践路径，更强调应“跨”在素养立意处、综合学习处、融合创新处、具身行动处，以此打通认知边界的学科壁垒。

“好课开在春风里”

各方聚力撬动科研行动新支点

拉萨路小学教育集团总校长严瑾

“今天的拉小集团就像茂盛的五子树一样，抱团生长，共研学科大课堂，共建儿童美好之家”，拉萨路小学教育集团总校长严瑾在致辞中表示，建校60周年来，拉小人在百步坡上彰显向上的姿态，共同编织儿童美好生态的教育愿景。未来，拉小将继续携手集团各校，共同探索“金陵好课堂”的建设路径和实践转化，形成扎根各校文化土壤、驿站式研究的有效机制，扎扎实实做到惠及每一位学生，成就每一位教师，发展每一所学校。

南京市鼓楼区委教育工委书记、区教育局局长侯正永

南京市鼓楼区委教育工委书记、区教育局局长侯正永点赞拉小教育集团在学科大课堂建构和实践上的探索。他表示，鼓楼教育积极探索并实践“金陵好课堂”，促进区域教育提优提质，让“儿童的学习”区域教改主张落地生根。“今天的十五节好课诠释了‘金陵好课堂’的创新机制，饱含了拉小集团对建构儿童美好学习生活的努力与追求。”

江苏省教育科学研究院研究员成尚荣

江苏省教育科学研究院研究员成尚荣先生表达了此次活动的四点感受。第一，好课开在春风里。学校需要把握全面育人、人才强国、未来观下的质量观，落实有厚度、有温度的好课，培育新时代优质人才。第二，金陵好课堂里有未来。它将为全国课程教学改革交出南京特色方案。第三，学科大课堂，共创儿童美好生活。它体现了学习目标的深刻性、学习内容的广博性、学习时空的开放性等特点。第四，教师创造好课堂。要激发教师的内在动力，弘扬教育家精神，照亮学科大课堂。

南京市委教育工委专职副书记柴耘

“拉萨路小学教育集团的研究现场让我们看到了学校对育人目标的执着坚守与创新落实，看到了学校课堂变革过程中为儿童的生活带来的显著改变。”南京市委教育工委专职副书记柴耘在总结发言中，肯定了拉小教育集团课程创新实践的探索。她表示，本次南京市“金陵好课堂”的学校科研行动，推动了一大批学校的务实创新，期待“金陵好课堂”结出丰硕成果。

活动现场还举行了南京市“金陵好课堂”专项课题立项仪式，南京市教育局初教处处长王磊、南京市教科所所长刘大伟共同颁发课题立项证书。